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当班会课“遇见”社会主义核心价值观
[来源:浙江教育报 | 作者:黄莉萍 | 日期:2016年5月31日 | 浏览339 次] 字体:[ ]

    510~11日,由中国教育学会班主任专业委员会主办的班集体建设暨首届中小学班会课评审观摩活动在杭州举行。活动的主题是“社会主义核心价值观进课堂”。

  “实践证明,社会主义核心价值观进入中小学课堂是可行的,主阵地就是班会课。”中国教育学会班主任专业委员会副主任、杭州市教科所总支书记韩似萍认为,高中阶段是接受社会主义核心价值观的最佳年龄,“通过小学、初中的铺垫、渐近,研究如何对认知到达一定水平的高中生进行价值观教育意义重大”。

 

高中班会课有多“深”

  从“魏则西”“百度”“武警二院”到《论语》《史记》中的“信”“诺”,再到胡庆余堂的“戒欺”、淘宝信用等级和大众排气门事件,杭州市学军中学教师顾先辉的“坚守诚信”主题班会课通过对一系列现实案例和重要概念的阐释开启了高中组活动的序幕。“高中的班会课,容量和深度高。”一名专程前来听课的小学班主任说。在他看来,这样的班会课节奏很快,知识含量大,社会关注度高。“我们如何看待诚信?”“诚信有何作用?”“诚信的现状如何?”面对失信我们该怎么做?”“国家如何建立诚信体系?”……“师生们在对于诚信的讨论中,你能明显感觉到,现在的中学生不仅两耳也闻窗外事,还挺有深度。”这名班主任说。

“把寂静隐藏得更深/在一座冬日的深山里/你可以听不见水声,看不到群星/但一定要知道,有多少/你所陌生的生命/在各自经营着他们的家庭。”这是桐庐中学教师宋卫庆读丰子恺《护生画集》后写的一首诗《众生》。这首诗,在他的班会课“生命间性”中“亮相”,引起了在场师生的共鸣。“班会课就应该是这样的,走进学生心灵,让学生有所触动。”天台中学的一位听课教师毫不避讳对宋卫庆的喜爱。宋卫庆的“生命间性”班会课并不复杂,由一个问题开始:“四川成都八旬教授为死去的小狗办丧事,两天花费10万元,你的态度如何?”学生们发表一圈自己的看法后,宋卫庆补充事件的背景材料,“看了老人与小狗的故事,你的选择会发生变化吗?”

  接着补充了“老人将房产赠与保姆,儿女们无一反对”这则新闻后,宋卫庆和学生们探讨起不同生命体的关联、爱和情感,谈起了《小王子》。“因为需要与被需要,因为陪伴,因为情感产生,一个生命对于另一个生命而言变得独一无二,即便他们是不同的生命体。”宋卫庆对着学生们说,“我们的生命不是孤岛,无论是人与树,还是人与环境,都要理解非同质生命之间的交流与和谐共处。”

  “社会主义核心价值观是什么?”在高中组的班会课上,有北京市第三十五中学教师苑新群用一名普通义工的日记诠释的大爱;有天津市静海一中教师郝春玉和学生一起表演情景剧演绎的关于“平等”;有江苏省锡山中学教师是明艳带领学生关注保安、食堂师傅、教师等工作细节诠释的“敬业”……

  “社会主义核心价值观有很多关键词,学校要教育学生的是关注人的人格和社会性。”韩似萍认为,学校应开展进一步优化和创新班会课的系列研究,研究班会课的设计、实施和评价,“通过社会主义核心价值观进课堂,变革和创新班会课,是班主任专业发展的最大价值”。

 

刻不容缓的班会课变革

  “老师只给出ABC选项,学生很多时候会选D。”看了两天的观摩课,作为观摩活动的专家评委、江苏省特级教师、邗江中学校长金庞更惊讶于来自全国各地上课教师的共同学生——学军中学学生们的精彩表现。“当老师问‘你所看到的不平等现象’时,学生们会说‘欧洲难民、教育不均衡现象……’”金庞认为,如今的学生视野开阔、思维有深度,势必倒逼班主任不断提高自己,并重新定位自己的角色,“班主任是什么,应该是互动者、交往者,最多只是思辨的引领者。”

  “这就要求班会课必须具备思维含量。”宋卫庆的课在这次评审观摩活动中获得一等奖,对于社会主义核心价值观进课堂,他认为切口要小,“要真正回归到人”。在宋卫庆的眼中,好的班会课有三个标准,一是学生感兴趣的话题,能帮助学生更好地进行校园生活、了解社会;二是呈现方式以隐形为主,“润物细无声才能和学生产生思想共鸣”;三是收集并选择得当的素材,让学生乐于接受更引发思考。“媒体时代素材很丰富,可以创造性地使用动画短片、新闻视频,也可以是学生自己拍的短片,或者仅仅一首歌。”宋卫庆介绍,他常常会上20分钟的微型班会课,和学生进行沟通交流,“上好班会课是班主任的必备素养,更是帮助学生解决问题、激励自我、塑造健康人格的有效途径”。“为什么有的老师不喜欢上班会课,学生也不喜欢听班会课,就是因为老师没有有意识地大量收集并创造性地使用素材,空洞无物的显性说教走不到学生心中。”宋卫庆说。

  “在我校,谁都不能占用班会课时间。”学军中学校长陈萍告诉记者,该校一直坚持每周一次的班会课,每个月还举行一次校内的班会课评比和观摩活动,“向全校开放,德育工作者和感兴趣的老师都可以去观摩”。每个月,学军中学还会开展一次同一主题的班会课,并将社会主义核心价值观逐渐渗透进课堂。

  陈萍认为,班会课比其他学科有更强的综合作用。“其他学科是教授知识,而班会课是对人的思想、内涵和文化的熏陶,是师生自由探讨、思想交锋、热点现象探究的思辨过程,这是教育中无法替代的一部分。”陈萍介绍,学军中学学生都喜欢上班会课,因为很多主题班会课都是以学生为主,让学生自己设计和组织如讨论式、辩论式、表演式或活动式的班会课,“这是一个帮助学生提高组织能力,拓展视野,提升问题分析的深度、广度能力的很好平台”。

“相对于具体的科学知识的掌握,承载人文积淀、思想引导的班会课变革刻不容缓。”陈萍说。


责任编辑:张国平

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